助听器 ，顾名思义它是帮助患者听声音的仪器，对于听力患者至关重要。孩子佩戴助听器后将其作用发挥到至好，是每一家长所期待的。然而，助听器的作用能否发挥到至好，不但与其本身性能的优劣和验配水平的高低有关，而且与助听器使用的正确与否也有着极大的关系。

孩子佩戴助听器之后,家长及听力师要怎么做，让孩子听的更好?

1、帮孩子戴助听器前，先不要开启开关，等戴牢后再打开。

如果孩子不会说话，音量调节要根据孩子的反应而定。如果音量过大，孩子可能会表现出惊恐不安的样子；音量太小，孩子可能没有反应。

如果孩子会回答，直接问他能不能听见；或给他一些指令，如果他能按照指令去做，说明他能听清讲话内容。摘下助听器前，较好也先把开关关上。

2、 应掌握好助听器听取的至佳距离，如在教孩子学习说话时，老师(家长)和孩子之间的距离不能超过两米。

3、说话的音调要夸张一些

孩子对音调较高且较为夸张的声音比较感兴趣，所以家长可以调整一下自己说话的状态，而且需要注意采用简单、基础的词汇和语法。

例如：在说“大大的苹果”时，可以将“苹果”或“大大”等想要着重强调的词汇加重语气，让孩子更好地接收重点。

4、 学会并灵活使用助听器的“T”档

“T”表示磁电感应输入方式，是通过内部的感应线圈切割磁场中的磁力线产生电流后再进行放大。将“T”挡打开，进行磁电感应后，可清楚地听到声源发出的声音。

5、 注意听觉和言语训练的环境要相对安静

如果在嘈杂环境里，噪声很容易干扰对言语声的听取，出现听得见但听不清的现象。因此在进行听觉和言语训练时，特别是初期，要尽量选择安静的环境。

6、家长必须要话多

优秀的语言刺激既要保证高质量，也讲求次数和频率。尤其是陪伴不到两岁的孩子，家长每天都要不停地对孩子说话，还要适时引导孩子主动进行对话。

家长可以描述自己正在做的事情，例如：“妈妈要洗衣服了，首先把脏衣服放进洗衣机，然后放洗衣液和消毒液，再盖上洗衣机的盖子，最后按下洗衣按钮。”通过语音和动作的链接，可以协助孩子增加听觉经验，累积理解性语言的基础。

7、 在孩子语训中，争取争取使用无线调频(FM)系统

无线调频系统增大了声信号的强度，降低了噪声的强度，通过信噪比的变化增加了言语声的清晰度，有利于语言的学习。另外它还解决了距离对助听效果产生影响的问题。在发射器功率满足的前提下，只要教师或家长佩戴戴了发射器，佩戴了接受器的孩子，无论在何处均可以清晰地听到他们的声音。

听损儿童配了助听器之后并非万事大吉，言语训练同样重要。语言是我们不可或缺的一项技能，不会说话或者表达时出现各种问题，就可能导致孩子日后在社交、学习、工作时产生种种障碍，影响孩子未来各个方面的发展。

孩子佩戴助听器后的语言学习过程中，家长起着至关重要的作用，家长一定要有足够的耐心和持久的行动，掌握有效的训练方法，创立良好的聆听和语言环境，才能让孩子听得更多，学得更多。还要定期带孩子回来海之声进行效果评估，再根据结果制定训练计划，让孩子的言语训练更高效、更有效。