“我的孩子不愿意戴儿童助听器，一给他戴上就哭哭闹闹，怎么办?”的验配师经常听到一些家长这样来询问自己的困惑，下面由来为大家提一些建议。1、要冷静思考很多有听力损失的孩子刚刚配戴儿童助听器的时，都会出现一些逆反排斥心理。就像一个人，看见一个来自外星的不...
培养听障儿童的节奏感能使听障儿童的音乐素质得到提高，并促进了听障儿童情感及身心的和谐发展。但是，由于听障儿童的特殊性，因而，康复教师还应遵循以下几点原则。1、根据听障儿童和健听儿童之间的异同进行节奏感的培养听障儿童和健听儿童一样，对节奏感的学习都遵...
构音障碍是由于音位阶段的某些条件(如听力损失)导致的音位发展异常，常表现为听障儿童在发音时出现丢音、换音或错音现象。一、语言障碍儿童的构音障碍主要表现：1.省略音：在语言中丢掉某一个或某几个音。如：电dian→蛋dan。2.替代音：说话时把一个音用另外的音来替...
对于听障儿童我们强调早期干预，包括早发现和确诊、早期助听器使用和早期参与康复训练。当家长发现孩子听力不好时，就要去见耳科医生及时进行诊治。如果是传导性听障，早期治疗，听力可恢复;如果是感音神经性听障，听力多数是不可能恢复的，只有通过助听器解决声音放...
在听障儿童康复过程中，听障儿童交往能力是听障儿童康复程度的重要标志之一。如果听障儿童有较重的心理障碍，不愿与人交往，不能表达自己的意愿，交往能力就无法表现，也就难以回归主流社会，听障儿童康复的任务之一就是要消除听障儿童的心理障碍，发展智力，增强语...
弱听儿童因为存在听力损失，常会出现交流困难、缺乏自信、孤僻、与同龄儿童无法相处等表现。对于听损儿童家长来说，除需要在早期发现听损儿童的听力损失障碍并进行早期干预外，积极与听损儿童开展游戏，引导他们像正常听力儿童那样去玩，对于弱听儿童的成长同样重要...
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